编者按：

有人说课堂是传授知识的地方

有人说课堂是获得成长的地方

更重要的是

神圣的课堂

是树立远大理想

弘扬时代精神的舞台

航海学院在教育部本科人才培养改革精神和“西北工业大学一流本科人才培养行动计划”（30条）的指引下，近年来紧扣“培根铸魂 启智润心”主题，全面推进课程思政建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，尤其是在专业理论课与实践课程教学中，形成了“门门有思政，人人有思政”的局面，自即日起遴选优秀课程思政案例进行展示。

一、素材介绍

（一）案例素材名称

波浪驱动无人船中的思政元素

（二）素材内容简介

本素材源于科技部重点研发计划项目。研究目标为研制波浪力推进无人船和水下探测阵列，将两者组合成为水下探测系统平台，作为移动式主动水下探测节点。通过无人船平台搭载水下探测设备，可以更加经济、更加高效、更加安全地实现对特定海域的监测。无人船、水下探测阵列和无人船释放探测阵列的工作状态如下图1、图2和图3所示。

图1无人船照片

图2水下探测阵列

图3无人船释放探测阵列的工作状态

在本项目中，研制水下探测装置自动吊放系统，对于提高无人船探测系统的自动化程度和效率，保证水下探测设备的安全，具有重要意义。本项目无人船为双体船，长度为6m，型深8m，排水量为2500kg，尺度、浮力较小，而吊放系统的重量超过500kg，吊放系统的布局对无人船的初稳性影响很大，直接关系到无人船的安全。在研发过程中，先后设计了四种吊放装置布局方案，包括旋转式（图4所示）、抽屉式（图5所示）、船中固定式（图6所示）、船尾固定式（图7所示）。对四种方案中测船舶初稳性进行详细的分析、计算、比较，最后确定船中固定式方案。

图4旋转式布局设计示意图

图5抽屉式布局设计示意图

图6船中固定式布局设计示意图

图7固定式布局设计示意图

二、思政育人

（一）思政育人主题

1.分析海洋安全形势，介绍海洋战略，树立海洋报国情怀；

2.理解海洋能源对碳排放的现实意义；

3.引导学生建立尊重科学规律、严谨分析论证的科研理念。

（二）思政主题释义

分析“工欲善其事，必先利其器”的现实意义，保卫海洋，维护海洋权益，必须有先进的无人设备，树立海洋报国情怀。

分析波浪推进技术的特点和国内外研究现状，理解科技创新的驱动力和应用前景，介绍海洋能源技术，理解节能减排的现实意义。

船舶稳性是船舶安全的核心性能之一，在船舶设计时必须仔细计算校核，通过阐述分析吊放系统布置方式的设计论证过程，引导学生建立尊重科学规律、严谨分析计算论证的科研理念。

三、素材应用

1.教学内容

专业：船舶与海洋工程专业

课程：《船舶概论》

教学内容：第三章、第四节 船舶稳性

2.教学设计

（1）教学目标

素质目标：引导学生了解我国海洋战略，树立海洋报国的信念，建立正确的人生价值观；了解新能源技术对碳排放的重要作用，激发学生的创新思维；了解科研的基本流程，培养认真、严谨的科研态度和勇于挑战的科学精神。

知识目标：掌握船舶稳性的基本概念，稳心、恢复力矩的定义、物理意义和计算方法；了解改善船舶初稳性的思路和方法。

能力目标：进行船舶稳性计算和评估，并提出改善初稳性的工程实施方案；熟悉科研的基本流程，建立系统设计概念。

（2）课程思政融入方法

1)知识传授：讲解握船舶稳性的基本概念，稳心、恢复力矩的定义、物理意义和计算方法；了解改善船舶初稳性的思路和方法。

2）知识拓展：如何改善船舶的稳性。

3）科研项目引入，介绍本节知识点的工程应用。

介绍科研项目的背景和意义，介绍无人系统对于海洋保护和监视的重要意义。

引入基于波浪推进无人船的水下探测系统，分别介绍无人船和水下探测阵列的尺寸、重量等技术参数，从无人船探测系统的角度，深入分析四种布置方式对船舶稳性的影响。

给出海南实验照片和视频，进行项目和知识点的总结。

4）课堂讨论：总结时引出介绍波浪推进的特点，组织学生对海洋能源种类和特点进行讨论。

（3）课程思政教学实施过程

1）图片引入案例：通过南海地图，介绍我国海洋权益保护在南海地区面临的严峻趋势；

2）举例说明美国和越南等国在南海侵犯我国海洋权益的各种行动；

3）总结出南海巡航的必要性和重要性，让学生了解我国海洋权益和海洋战略。

4）通过成语“工欲善其事，必先利其器”，分析海空军南海巡航的现有手段，引出无人巡航系统的重要价值；

5）结合项目PPT，介绍无人船探测系统，结合船舶稳性的相关知识，重点分析四种布置方式对船舶稳性的影响，让学生了解科研工作的基本流程，培养认真、严谨的科研态度和用于挑战的科学精神；

6）案例总结，展示项目在南海试验的照片和视频，与学生们共享试验成功的自豪感，激发学生研究海洋装备的热情，引导学生树立“海洋报国”的理想信念。

7）案例拓展，进一步介绍波浪推进的基本原理，引出节能减排的理念，进行课堂讨论，让学生列举各种各样的海洋能源技术。

8）归纳总结，简要介绍波浪能、潮汐能、温差能、风能、太阳能、生物能、海流能等海洋能源，给出欧洲国家海洋能源利用的具体数据，让学生理解海洋能源的巨大利用潜力，并分析海洋能源对于碳排放的重要意义，把专业知识和人类未来紧密结合起来，建立“绿色能源”理念。

3.教学效果

通过本案例，在知识传授方面，让学生理解了稳性的概念和作用，能够对初稳性进行计算和分析，具备了船舶稳性设计和评估的能力。在思想育人方面，引导学生了解我国海洋战略，树立海洋报国的信念，建立正确的人生价值观。在能力培养方面，让学生了解科研的基本流程，培养认真、严谨的科研态度和用于挑战的科学精神，激发学生的创新热情、思维和能力。

4.教学反思

本案例以教学内容为基础，紧密结合科研项目和经验，实现了知识传授、思政育人的有机融合，激发了学生的学习热情和热烈的课堂讨论，取得了预期教学效果，学生反馈良好。